为全面落实立德树人根本任务,深化义务教育科学课程改革,紧跟新修订教材的教学研究脉络,推动教学改革向纵深发展,进而更有力的赋能新课堂,2025年3月13日至14日上午,赣州市小学科学新教材培训活动在赣州市章贡区第二小学举行。此次活动,教科版科学教材编写组成员、教科版科学教材全国培训专家、南京市栖霞区科学教研员高伟老师、教科版科学教材全国培训专家,重庆师范大学、西南大学科学教育特聘专家潘波老师莅临指导,全市各县区的小学科学专兼职教研员及教师汇聚一堂,共研共进!
此次活动聚焦小学科学一年级新教材的培训活动圆满落幕。此次活动内容丰富多样,既涵盖了专家的深度专题讲座,又呈现了精彩的课堂教学展示,为参训教师的专业成长指明了方向,提供了宝贵的指引。
信丰县教体局教研股高度重视此次培训机会,精心组织了一支由28名科学教师组成的科学学习团队参与其中。在为期半天的紧凑培训中,团队成员们全情投入,认真聆听专家的讲解,细致观摩课堂展示,积极交流心得体会。
凝练提升
在专题讲座中精研“新教材”
教科版科学教材编写组成员、教科版科学教材全国培训专家、南京市栖霞区科学教研高伟老师作了《一年级下册新教材解析》主题讲座,他不仅详实阐述了新教材的编写理念,还强调了教材分析对于教学的重要性。在谈及一年级教材时,他更是从编者的独特视角出发,将各个单元之间的巧妙关联以及每节课的精髓之处娓娓道来,并结合教科版一年级科学下册教学内容提出具体细致的指导性意见,让在场的教师们受益匪浅,对新教材有了更加全面而深刻的理解。
高老师强调,在各个教学活动中,应该让“合情合理”的现象、场景、故事或任务与孩子的经验、情感相融合,打造教学“真情境”,让一年级的孩子初步感受到科学的神奇,激发他们对科学的好奇心和兴趣。一年级科学主要以观察和描述为主,要“站在儿童的立场,用科学的视角来教科学。”科学课需要创新,但是无论形式上怎么创新,还是要注重科学的根本,课程的内容设计要指向核心素养,注重教学细节的把控。
躬身实践
在课堂探索中践行“新课堂”
郭羽佳老师《比较物体的轻重》
郭老师从两个大小不同的篮球比较的情景出发,激发学生预测轻重,埋下伏笔,同时,她依据学情对教学目标和教材内容进行了微调,并根据实际情况对教材的学具材料进行了结构化的调整。课堂教学从三个部分开展,分别为预测物体的轻重、用手掂一掂、用简易天平称一称。步步深入、层层递进地带领学生们用不同的方法认识、比较物体的轻重。也让学生在亲历中学会比较物体轻重的方法,认识到不同的方法测量物体轻重的准确程度也不同。
陈俊龙老师《它们去哪里了》
陈老师开场的趣味动画“糖和盐消失案”,一下勾起了学生们的好奇心,学生满是期待,急着揭开物质消失的秘密。课堂上,陈老师组织学生分组实验,观察盐、糖在水中的溶解过程。学生们认真操作、仔细记录,热烈交流实验现象,课堂里满是浓厚的探索氛围。为了让学生加深理解,陈老师设计“开火车”游戏。一位学生扮“溶解号列车长”,一位扮“不溶解号列车长”,去接代表不同物质的同学。学生通过游戏直观判断物质是否溶,轻松掌握了溶解概念。
甘怡芯老师《给动物建个“家”》
这堂课通过把鸽子、金鱼和小兔子带入课堂让学生根据特点猜动物,近距离观察小动物,给动物喂食来激发学生兴趣,从而了解不同的动物共同需要的生存条件。再引导学生通过观察实验了解蜗牛的生活习性,为它设计并建造一个舒适的“家”。让孩子在接触动物的过程中,激发他们爱护小动物的情感,了解动物和人类一样都需要一个适宜的生存环境,从而与失去家园的动物们共情,体会保护环境的重要性。
市小学科学教研员钟晓青精彩点评
硕彦倾囊
在案例分析中活用“新教材”
教科版科学教材全国培训专家,重庆师范大学、西南大学科学教育特聘专家潘波老师作了题为《新课标背景下的精品课设计与制作》的专题讲座。
潘老师以《测量水温》等科学精品课为例,分享了制作过程中的一些注意事项,如创作规范严格,素材依国家课程标准,保证授课正确无错字,选材权威普遍;课程资源要体现学科专业化,对视频等有严格质量要求,体现德育和综合育人功能;PPT 制作需用规定模板,字体规范,避免过多转场动画等;引用资源要标明出处,避免商业标识;制作应保证规范性和统一性等。这些毫无保留的分享,为参训教师制作精品课提供了宝贵的经验。
潘老师指出,遴选学科精品课,一方面为了提高教育质量,树立标杆供教师学习以提升整体教学水平,优化课程资源促进教育公平,帮助农村学校开齐、开足、开好国家课程,缩小城乡差距;另一方面是为了推动教学创新,鼓励方法创新、促进技术融合,为教育教学改革提供思路;此外,还为了给学生提供优质学习资源,培养高素质人才,促进教师专业发展,打造骨干教师队伍,为培养人才提供师资保障。
理念先导
在实践探索中赋能“新课堂”
赣州市章贡区第二小学党总支书记郭燕玲就该校《让科学浸润童年,让创新点亮未来——赣州市章贡区第二小学科学教育校本化探索与实践》向与会教师进行了专题分享。
她主要围绕“三级社团,让科学与学生相 ‘遇’”、“项目支撑,让科学与生活相‘融’”、“重构空间,让科学与社会相 ‘通’”和“多元评价,让科学与成长相‘适’”四个方面展开,重点介绍了该校科学教育“全员参与无遗漏、潜能发展无上限”的具体实践策略和育人模式。
会昌县第四小学邹舟珍带来微讲座《从小学科学实验看科学素养根基搭建》,邹老师提出,小学科学课程需将探究活动作为核心,引导学生从实际生活入手,通过自身动手实践,用科学知识及方法解决生活问题,发展学生的科学素养。
章贡区教学研究中心刘志明带来微讲座《小学科学教师在校本教研的角色定位与成长路径》,刘老师提出科学教师在校本教研中需扮演“三重角色”:课程设计引领者,通过跨学科资源整合与生活化实验开发创新课程;实践问题研究者,聚焦课堂真实问题开展行动研究,形成“问题—改进—反思”闭环;教师学习共同体组织者,以“老带新”“微团队”模式促进经验共享。
从“新”出发
在科学触角中当好引路人
本次活动是一场智慧的碰撞,为一线科学教师搭建了深入理解教材的桥梁,更为教师充分理解新教材,用好、用活新教材打下了良好基础。相信小学科学教师们将会以本次活动为契机,带着所学、所思、所悟,以更为饱满的教学热情和专业素养,为探索新课标、新教材的实践路径而不断努力!
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