挖掘网络技术中的有利因素促进学校教育现代化建设
信丰县嘉定镇太平小学 赖金梅
摘要：在科学技术飞速发展的今天，借助先进的网络技术来促进学校教育的现代化建设，这是传统学校教育方式的重大变革。网络技术在对于小学数学的学习方式与教学结构中起着至关重要的作用。从我国的实际情况来看，将网络技术带入小学数学的课堂中是非常重要的，然而要完成这个目标，目前还存在着一些问题。网络技术在小学数学教学中的应用是未来教学模式的必然趋势，本文总结了相应的方案以达到解决这些问题的目的。
关键词：网络技术；有利因素；促进；现代化建设
引言：网络技术与小学数学教学的整合是指将网络技术、资源和数学教学的有机结合，通过小学数学在教学中有效的应用网络技术，使教学内容呈现的方式、学习的模式、教师授课的方式和师生探讨的方式得到改革。培养学生自主处理问题的能力，一定程度上增添学生探究新问题的兴趣，从而有效的提高学习成绩。
一、网络技术促进学校教育所遇到的问题
（一）合理应用网络技术
进入二十一世纪以来，我国正逐渐步入信息时代，网络技术也日益发达，与我们的生活息息相关。在信息时代，小学数学教学方式也在进行着重大的变革。小学数学是一门重要的教学课程，合理运用网络技术是教学领域的必然趋势。在小学数学教学中引入网络技术，是为了有效地提高学生的数学学习认知能力，因此在数学学习中应注重教学过程，避免课程目标偏离的结果。
（二）教师应熟练掌握网络技术
教师作为网络技术应用的领军人物，如果不能熟练掌握多媒体应用技术，将对网络技术与小学数学教学的融合产生很大的影响。一些不擅长网络技术应用的高级教师可能会导致学生无法真正体验到多媒体教学的好处。尤其是在小学数学教学中会有一些难点、关键点。这对学生来说很难理解和使用。在许多情况下，数学把抽象的概念转化为具体的东西，然后把具体的东西转化为抽象的概念。因此，小学数学网络技术的设置应根据小学数学的特点合理设置具体与抽象之间的转换。近年来，我国普通中小学才开始实施网络技术，所以它还不是很完善，很多教学班级通常都是教师操作电脑屏幕，学生观看。形式为小学学生,这就足以吸引他们的注意力,但对数学也需要反映数学教学的特点,数学是严格,所有参数依赖于理论知识,所以老师的图片必须完成数学理论部分,尤其是在小学数学教学中全面提出了小学数学的特点,具有丰富的图像数学形态学的语言经验。
（三）让学生适应网络技术
网络技术是通过图像、图像和色彩进行教学，其中教师和学生之间没有直接的讨论和交流，而是通过大的视觉效果。这个时候会发现适应这种教学方式,学生可以接受这种新模式的类,小学数学是基于理论找到并修复问题,在掌握理论知识的情况下发现的奥秘,丰富的教学环境和网络技术,很容易使学生忽视理论知识,使学生忽略网络技术教学的本质。
二、网络技术促进学校教育的具体方法
（一）培养教师运用网络技术的素养
在网络技术高速发展的二十一世纪,各种软件的开发带来了教学方式发生了很大变化，各种多媒体形式是通过相应的软件，合理的应用网络技术来帮助小学数学教学课程，促使小学数学更加精彩，更加具体，如梯形面积在小学数学应用程序，使用幻灯片将呈现一个清晰的梯形面积所需的动态图像在学生面前,动态显示梯形的特征，每条边被分解和学生讨论，这是最基本的网络技术的要求，因此，首先，有必要培养教师的网络技术、质量和教师应熟练使用信息教育的课堂内容在学生面前。在许多情况下，数学把抽象的概念转化为具体的东西，然后把具体的东西转化为抽象的概念。因此，小学数学网络技术的设置应结合小学数学的特点，合理设置具体与抽象之间的转换。
（二）鼓励学生积极提出问题
小学数学课程主要是激发学生有勇气去发现问题，解决问题，提出课堂教育中存在的问题，网络技术是未知的神秘，而传统的小学数学教学模式加入网络技术教学会更吸引学生探索未知世界的数学。让我们以小学数学为例，在学习《圆柱》的过程中，圆柱体教学的难点始终是侧展开图，尤其是讨论圆柱体侧展开图的长度和宽度时，学生很难理解。教师应该鼓励学生主动提问，并及时引导学生找出答案，从而让每个学生都能够理解圆柱的构成。
（三）展现多样的网络技术
网络技术给教学带来了极大的方便，巧妙的运用先进的网络技术可以帮助教师进行教学。例如，在《平移与旋转》一课的教学中，距离的教学更容易出现错误，加入网络技术，再通过视频加以辅助，并添加丰富多彩的颜色，让不同的颜色显示在每一个位置，然后经过老师的示范教学，让学生直接观察每一行的每一个点的位置，表征显示方法，让学生看到就会明白它们的意思。
（四）巧妙运用网站帮助教学
教师可以巧妙运用网络技术，建立一些对小学数学教学有帮助的网站，在网站上根据小学数学的要点与难点设置一些活动，提出全新的问题提供学生思考，也可以将小学数学理论进行探讨，这个网站可以基于建立学校为单位的小组，让学生和教师有一个一起交流讨论的平台，学生有什么问题也可以及时向教师反映，让教师来解决困难，让教师知道每个学生的困惑，这不仅可以有效地提高学生学习的热情，而且还能迅速提高学生的学习成绩。
三、融合网络技术，刺激学生的感官
在小学数学辅导中，形成一个动态的课堂辅导学生，将改变传统教学的弊端，为学生创造一个多样化的课堂，帮助学生在学习中提高自己【1】。此外，在小学低年级，学生正处于活泼活跃的时期，很多学生的注意力不集中，如果只靠教师讲解数学的概念、数学公式。对于学生来说，需要将注意力集中在课堂上;对于教师来说，要有丰富的知识内涵来吸引学生。在知识传授的整个过程中，长期把学生束缚在一个固定的阶段是非常困难的。
在小学数学教学中，教师可以将小学数学教学与网络技术相结合，灵活运用音频、动画、图片、文字等，吸引学生的注意力，并将数学内容直接融入教学中，为学生创造一个充满活力的课堂。例如，在讲解简单加法时，教师可以根据学生喜欢的小动物制作一些动画，让学生了解动画中计算的具体含义。
例如，当动画出现时，可以在可爱的背景音乐的引导下:“有八个苹果，孩子们吃了两个之后，还剩下几个苹果?”“草原上有五只佩奇，然后跑了三只，最后还剩下几只”。为了帮助学生理解图形的概念和特点，我们可以设计一个打气球的游戏。在可爱的小猪玩气球后，老师可以用气球的图形为学生设置彩色动画，并设计小红花作为奖励。在这种情况下，学生都被多媒体内容所吸引，这刺激了孩子的感官，激发了学生的积极性。
四、创设网络教学情境，调动学生学习积极性
教学情境可以吸引学生的注意力【2】。小学生生性活泼好动，有的老师为了更好地教授知识，忽视了学生的特点，这对学生的成长十分不利。为了改变现状的教学,在小学数学教学阶段,教师可以创建一些教学环境对学生的帮助下多媒体设备,为了调动学生的学习热情,让学生思考一些问题在学习知识,在学习快乐地玩。这种教学模式对学生的学习和发展具有重要意义。
例如，在小学数学的教学中，老师可以在课堂上问学生他们感兴趣的是什么。在正常的课堂上，教师还可以及时分析学生的学习状况，引导学生在游戏中获取知识，使学生能够及时思考问题。学习时，教师可以使用网络技术为学生创建一个文具店现场，在多媒体的帮助下，设置文具店的商品的价格，要求学生根据自己的需要购买商品，并计算他们需要的钱支付给销售人员。对于计算错误的学生，可以采用一些小惩罚的方式让学生记住。在这样的指导下，学生不仅加深了对数学知识的理解，而且提高了学习兴趣，参与程度越来越高，使学生的整体学习积极性变得很高。
五、总结
总而言之，网络技术在信息时代的数学教学课程改革中占有主导地位。因此，我们提倡在小学数学课堂中引入网络技术，并通过不断的研究和实验，力求以最好的方式将网络技术呈现在小学数学课堂中【3】。积极应对可能出现的情况。这种新的教学方法对学生和老师都是一种考验。网络技术迅速应用到小学数学教学中，实现素质教育，提高学生学习成绩。
参考文献：
【1】何克抗.建构主义----革新传统教学的理论基础[J].电化教育研究，2011 （03）256―257.
【2】李克东.数字化学习----网络技术与课程整合的核心[J].电化教育研究，2011，（08）104―105.
【3】李瑛华.数学与多媒体整合如何才具有长久的生命[J].数学通报.2006（09）169---170.
