我身边的师德故事：以爱为桥，倾心教育——吴露

我身边的师德故事：以爱为桥，倾心教育——吴露
我身边的师德故事
以爱为桥，倾心教育——吴露
吴露，女，30岁，大专学历，中小学三级教师，2021年9月参加工作，自参加工作以来，她一直担任语文教学和班主任工作。
吴老师一直秉承着“德高为师 身正为范”的原则，热衷于党的教育事业，具有高度的责任感和强烈的事业心，尽心尽力做好学校的每一项任务。她时时以一个优秀教师的标准要求自己，在工作中，勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，关爱学生，团结同事。在教学中本着“授人以鱼不如授人以渔”的宗旨，注意对学生能力的培养，不仅教会他们学习知识，而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。在平凡的岗位做出不平凡的业绩，深受学生，家长，以及社会的好评。
一、以爱为桥，倾心教育
   爱心成就教育，这不是一句口号。爱心是具体的和琐碎的，它体现在面对学生的每一项工作中。
吴老师坚持每天早早来到学校巡视教室，看看学生有没有到齐，询问还未到校学生是否遇到事情；在天气阴晴不定时，她会及时提醒学生加减衣服；她的班中有一部分为留守儿童，因父母长期不在家，缺乏爱与关怀，她常常鼓励和表扬孩子，自掏腰包购买文具奖励有进步的孩子；也经常教育孩子们在家勤洗头洗澡，注意个人卫生；班上个别学生由于家长务工较为忙碌，对于孩子的学习生活不够重视，导致知识基础差、底子较薄弱，学习跟不上进度，吴老师一有时间她就会利用大课间，主动帮她们补习功课，讲解作业，即使孩子们不理解，甚至有些不乐意，吴老师仍耐心鼓励他们。每当看到孩子的点滴进步而浮现在脸上的自信笑容，吴老师心里也非常满足，内心觉得一切都是值得的。
二、以激励之名，正班风，促学风
   在具体的教学工作中，她在课堂上一向注重运用激励机制调动学生学习的积极性。在她的眼中，每个学生都是待放的花朵，他们活泼可爱，希望得到同学的肯定与认同，他们渴望老师和父母的赞扬与认可。针对学生这个学段的心理特点，她专门在教室后墙设立了一个“夸夸榜”专栏：凡是学生有好的表现，就为她写一张表扬信，一周一小评，“表扬信”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者，为该生颁发奖品，并在家长会等集队集会上进行表扬鼓励。吴老师班上的孩子们有了明确的学习榜样和不断进取的动力，也就有了努力的方向，这样拼搏向上的精神也得到了培养。吴老师任教的班级形成了自我约束、团结互助的良好班风，以及你追她赶、奋发向上的学风。
三、以职责为纽带，联系你、她、他
   教师是联系学校、家庭、社会的桥梁。作为班主任，吴老师经常性的向学生们介绍课任老师的优点与闪光点，增加学生对课任老师了解、尊重和信任，使他们可以因尊其师而重其教。同时她也会与课任老师密切配合，经常与课任教师沟通交流每个孩子的性格特点，了解学生在各学科学习方面的表现。
她善于课任老师商量行之有效的促使学生进步的教学方式和方法。课外，吴老师经常和学生家长不定时交流沟通，利用课余时间深入学生家中进行家访，了解学生在家的表现，与家长交流与孩子相处的方式方法。吴老师用她的实际行动践行着著名教育家苏霍姆斯基说过:“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”的教育理念，实现了家校共育，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀。
四、以恒为守，刻苦钻研业务
   抓好班级建设的同时，更需要注重的是钻研业务。在教学中，她潜心学习、深研教材、精心备课。细心安排处理好教学的每个环节，真正做到精益求精，每堂课要求做到心中有数。为了更好的做好班主任工作，她一直不断加强自身学习，经常与同行交流教育经验，认真雕琢自己，提高自身教育理论和素养。
教育的路上，只有起点，没有终点，理想信念才是内心的火种，今后，她将更加努力，潜心研究，继续怀着拼搏竞进的一腔热血，以身作则、为人师表，更加努力、用心，呵护好、培育好、渲染好祖国的花朵，成为一名更优秀的教师。