【我的师德故事】邹小花：行大于言，做班级管理的智者

邹小花，中小学一级教师。一直从事数学教学并担任班主任工作。自2004年参加工作以来，凭着一颗求真务实之心，一腔执着上进之情，在信丰教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉献。她把班主任工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。

一、言传身教，做有担当的示范者

她始终以一种敬业、乐业、奉献的精神默默耕耘，始终把培养下一代作为至高无上的事。“言传身教”是她作为引导者、领路人而一贯奉行的工作作风。作为一名班主任，她时时以教师职业道德规范为标准来衡量自我，做学生的表率。

习近平总书记在全国教育大会上明确指出，把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的总体要求，构建德智体美劳全面培养的教育体系。学校认真贯彻落实，给每个班划分了责任田，由老师带领孩子一起种菜，体验劳动的快乐。当邹老师把孩子们带到田埂上时，孩子们看着满是杂草的田土都傻眼了，生怕弄脏衣物、弄伤手脚，没有一个孩子动手。她看出了孩子们脸上的无奈，二话不说，撸起袖子、扛起锄头就开始除草了，孩子们看到老师都开始动手了，一个个也慢慢地都动起来了……这或许就是教师的意义，只有坚持言传和身教相统一，才能让孩子亲其师、信其道，才能帮孩子树立正确的世界观、人生观、价值观。

二、创新管理，做有智慧的管理者

作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班委，各项工作就很难顺利地开展下去。每个新学期的开始，她都会花心思培养班干，精心挑选一批有管理能力、有责任心的同学作为班集体的榜样力量，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生之间相互促进，不断成长。

在班级中实行值日班长制，让每个学生参与到班级管理中；实行小组积分和个人积分制，让学生有荣誉感和进取心。值日班长制和小组积分也有效约束了自由散漫的学生，整体上提高了学生自我管理的能力。她重视培养学生的集体荣誉感，通过学校组织的各项活动，培养同学们的团队意识和合作意识。在校举行的运动会、六一汇演、朗诵比赛等活动无一不体现了班级的团结向上，积极进取的精神面貌。

三、关爱学生，做有爱心的引导者

俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。真诚关心和爱护学生，不仅仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上。对于后进生，她会透过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。她能充分利用课余时间和学生促膝谈心，对个别进行针对性的教育。

张鹏同学非常爱好篮球，人缘也很好，所以在班上影响力比较大。邹老师有次无意间发现他的左手腕上有很多割痕……带过多届毕业生的她，自然知道这是青春叛逆期孩子的自残行为。课后，邹老师找到他，与他进行了长达一个多小时的谈话，也知晓了孩子“自残”的原因，她主动与家长沟通交流，多次上门家访，在校期间格外关注孩子的一举一动，让处在迷茫叛逆的少年重拾了生活的自信，找到了学习的快乐与意义。

老师的接纳与鼓励对孩子们来说尤为珍贵。作为教师，她能做到从不轻易地否定学生，耐心倾听学生的心声，善于发现他们的闪光点，做个有温度的引路人。

四、业务精湛，做有质量的教育者

在教育教学中，她追求卓越，与时俱进。为了上好每一节课，她能坚持认真钻研教材，敢于探索新的教学方法及手段，努力挖掘教材的内涵。教学中，寓教于乐，采用质疑问难的方法及先学后教的模式有效地激发了学生的学习积极性，唤醒了学生的创新意识，发展了学生的数学思维。为了有效提高教学效率，她的每一节课都紧密联系实际，让学生真正体会到学习数学的乐趣与成就感。

班主任工作，虽任重道远，但非常有意义。邹老师始终不断锐意进取，不断追求进步，勤勤恳恳，用心地去做好班主任的每一项工作，用爱去帮助每一位学生；用对生活充满希望和激情的心态，去建设一个充满活力的优秀班集体。